Reacomodo en políticas magisteriales
Por: Sigfredo Chiroque
En este año, el Día del Maestro Peruano se celebra con reacomodos significativos en las políticas magisteriales. El sistema ha permitido mermar la desregularización del trabajo docente y aumentar su poder adquisitivo; pero, al mismo tiempo en la práctica se ha aumentado el control laboral y político del magisterio. ¿La alianza fujicerronista tiene que ver con esto?.
Quiénes son
Para 1901, apenas 1337 estaban laborando como docentes estatales; ahora (2023) hay un total de 593,961. De este total, 419,170 estaban en el sector público (70.62%) y 420,893 (70.86%) en área urbana. La privatización docente nacional (29.38%) se da fundamentalmente en área urbana, de manera desigual. En la Región Lima el 53.9% de maestros laboran en instituciones educativas particulares; por ello, la lucha gremial en la Capital de la República es relativa y más bien cobra importancia la que viene del resto de las regiones del país.
Normalmente los maestros deberían ser titulados y así estar en la Carrera Pública Magisterial; pero en el Perú tenemos todavía unos 74,502 de docentes estatales de Inicial, Primaria y Secundaria (19.44%) sin título profesional.