La Educación de la Carreta

Por: Iván Figueroa, Ph.D.

¿Por qué los alumnos, especialmente, de postgrado se encuentran descontentos con el modelo educativo? Esta pregunta es central para entender la educación en estos tiempos contemporáneos. Tomando en consideración mi experiencia en la enseñanza universitaria en los Estados Unidos de Norteamérica y Latinoamérica, he observado, de manera frecuente, esta actitud frente a los programas curriculares y a los contenidos de los cursos. Lo mismo se observa en Europa. Y estoy seguro que este malestar también se encuentra en los infantes y adolescentes en sus años escolares.

Los políticos, los empresarios y los expertos ofrecen una respuesta simple y simplista al considerar este problema como una falta de infraestructura de internet que va acompañada con la “calidad” de los profesores. Pero la situación es más global. Tiene que ver con el nuevo paradigma (definido en términos de Thomas Kuhn) del que todos hablan, pero pocos entienden sus profundos impactos que comienzan a producirse en la economía, la desigualdad social, el mercado laboral, la educación, los medios de comunicación, los crímenes, las guerras y, fundamentalmente, en el mecanismo de pensar y comunicar.

El problema parece radicar en el gap tecnológico entre la educación y la inteligencia artificial. Esta brecha es de suma importancia para entender la crisis del modelo educativo. Por un lado, las mallas curriculares del bachillerato o postgrado siguen manteniendo, por lo general, cursos que cambian de nombre e incluyen algunas herramientas de tecnología, pero siguen manteniendo la misma matriz. No se trata de cambiar la metodología de enseñanza ni tampoco de focalizarse en la capacitación a los profesores. Estos son factores periféricos.

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